眾多作文中，哪些作文能得到老師的青睞？哪些作文能讓老師一讀便欲罷不能、贊賞有加？其實(shí)，對(duì)優(yōu)秀的小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是關(guān)乎語(yǔ)言文字本身。作文由語(yǔ)言構(gòu)成，語(yǔ)言是作文的基本要素。所以，如何將作文的語(yǔ)言“亮化”，是吸引讀者眼球的重要因素。

 語(yǔ)言的“亮”就是多用好詞好句，這是一直以來(lái)的一個(gè)樸素的認(rèn)知。因此，在小學(xué)生作文里，經(jīng)常會(huì)看到詞語(yǔ)的堆砌和修辭的泛濫，似乎加上這些東西，文章就會(huì)變得花團(tuán)錦簇，也就是好作文了。這是一個(gè)誤區(qū)。語(yǔ)言“亮”的形式和內(nèi)涵多樣，需要我們好好琢磨。小學(xué)生作文中，語(yǔ)言的“亮化”主要可以從下面幾方面著手：

一、準(zhǔn)確細(xì)致的描寫，讓語(yǔ)言有生氣！

 細(xì)節(jié)描寫是一篇文章的精髓所在。對(duì)讓孩子把人物的動(dòng)作分解開(kāi)，一步一步地寫下來(lái)，這就是細(xì)節(jié)描寫；讓孩子觀察人物的衣著的顏色、質(zhì)地、新舊，細(xì)致地寫下來(lái)，可能就能判斷出這個(gè)人的職業(yè)和性格，這就是細(xì)節(jié)描寫；讓孩子抓住人和事物的最重要特征寫下來(lái)，哪怕有些夸張，只要突出個(gè)性，這就是細(xì)節(jié)描寫；除了眼睛看，還有耳朵聽(tīng)、鼻子聞、手觸摸、嘴巴嘗，各種感官齊上陣，寫出對(duì)事物的各種感觸，這就是細(xì)節(jié)描寫……常做這樣的描寫，作文的語(yǔ)言就會(huì)動(dòng)人而有生機(jī)，給人留下深刻印象。

二、恰到好處的修辭，讓語(yǔ)言有靈氣！

 小學(xué)階段最常見(jiàn)的修辭手法是比喻和擬人，也是孩子們最喜歡和擅長(zhǎng)的寫作方法。因此，很多孩子很愛(ài)用修辭，也認(rèn)為用了這些修辭，文章就很有文采了！其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)！修辭可以給文章增色，但是絕不能“濫用”和“爛用”。所謂“濫用”是指在作文里高頻率地使用，只要是描寫事物，就一味地比喻擬人，使得作文如飄在云端，沒(méi)有真實(shí)感；所謂“爛用”是指每逢比喻或擬人，總是那些個(gè)“陳芝麻”、“爛谷子”，比如“彎彎的月亮像小船”、“紅紅的臉蛋像蘋果”，讓人提不起興趣去讀！比喻和擬人要講究“恰到好處”，不僅在不能到處亂用，而且要關(guān)注內(nèi)容，“比”出新意，“擬”出靈氣，這樣修辭才能真正起到修飾作文的作用。

三、信手拈來(lái)的幽默，讓語(yǔ)言有喜氣！

 大家都喜歡看有幽默感的文字，覺(jué)得這樣的作文特別有意思。如果自己的作中也能加入一點(diǎn)幽默的語(yǔ)句，作文一定也會(huì)增添很多光彩。幽默是一種智慧，需要我們?cè)谏钪屑?xì)細(xì)體會(huì)和學(xué)習(xí)，作文中可以適當(dāng)引用一些有趣的詞匯來(lái)增加文章的幽默感。比如“被蚊子叮了一下”，我們可以描述成“與蚊子來(lái)了一次‘親密接觸’”，換用一個(gè)詞語(yǔ)，就可以達(dá)到幽默的效果。孩子們大可以在自己的作文里做這樣的嘗試，效果會(huì)很好的哦！

四、精妙應(yīng)景的佳句，讓語(yǔ)言有文氣！

 當(dāng)你的作文有了細(xì)致的描寫、幽默的語(yǔ)言后，如果再加入一兩句引用的詩(shī)句或名言后，則有錦上添花的效果了。當(dāng)然，這需要看你寫的這篇作文有沒(méi)有這樣的需要，不能為了引用而引用。歷來(lái)的中高考滿分作文，都是文采斐然的，其中對(duì)于佳句名詩(shī)的使用是很能抓人眼球的。適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，起到了引經(jīng)據(jù)典的作用，文章的氣質(zhì)也會(huì)隨之“高雅”起來(lái)，這樣的文章怎么能不吸引人呢？

 總之，好的作文是應(yīng)該具有上述的一些特征。作文有法，而無(wú)定法，寫好作文，根本還是三個(gè)字：一是“讀”，所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；二是“寫”，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，說(shuō)的就是“勤練筆”這個(gè)道理；三是“改”，“文章不厭百回改”，好文章是寫出來(lái)的，也是改出來(lái)的！寫作，只要能“得法”，再加上“勤奮”二字，還愁作文寫不好嗎？