生：老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？

師：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。
　　生：那——怎樣才能使功夫到家呢？
　　師：這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。
　　（第二天，莫泊桑真的站在家門(mén)口，看了一天大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)，可是一無(wú)所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。萬(wàn)般無(wú)奈，莫泊桑只得再次來(lái)到老師家。）

生：我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬畫(huà)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。
　　師：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？　　                          

（從此，莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注地觀察過(guò)往的馬車(chē)，從中獲得了豐富的材料，寫(xiě)了一些作品。于是，他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。）
　　師：這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

師：對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫(xiě)一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹(shù)木不同的地方。

師：你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫(xiě)這個(gè)廠的守門(mén)人，用畫(huà)家的那種手法把守門(mén)人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車(chē)夫或其他任何守門(mén)人混同起來(lái)。

福樓拜不僅是文學(xué)大師，也是一位教學(xué)作文的大師。以上教例中，福樓拜的教學(xué)循序漸進(jìn)，要求不斷提高。首先他要求莫泊桑要勤于觀察和記錄，然后要求莫泊桑仔細(xì)觀察，最后要求莫泊桑抓住特點(diǎn)觀察。由易到難，當(dāng)一個(gè)要求達(dá)到后，再提一個(gè)更高的要求。教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生不斷進(jìn)步。如果一開(kāi)始，福樓拜就把這些方法一股腦地講給莫泊桑，莫泊?？隙ㄊ墙邮懿涣?，消化不了，難以落實(shí)，效果可想而知了。再次，福樓拜的教學(xué)方法巧妙，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。當(dāng)莫泊?？戳巳祚R車(chē)，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)時(shí)，福樓拜通過(guò)追問(wèn)法，一連八個(gè)問(wèn)題，使莫泊?；腥淮笪?，大有“我怎么就沒(méi)想到”之感慨。真是“不憤不啟，不悱不發(fā)”！當(dāng)莫泊桑得意地拿著自己的作品再一次請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)時(shí)，福樓拜先是鼓勵(lì)一番，讓莫泊桑有一點(diǎn)成功感，隨即就提出了更高的要求：抓住特點(diǎn)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)作。并通過(guò)舉例子的教學(xué)方法，使莫泊桑明白什么是“抓住特點(diǎn)觀察”。當(dāng)然，莫泊桑的成功和自己對(duì)文學(xué)的酷愛(ài)以及勤奮是分不開(kāi)的。