學習是學校的事，為什么要家長管？

2019-12-13 00:00 發(fā)布

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家長很多時候不明白一件事，學習明明是學校老師的事，為什么要家長管那么多，尤其是破壞親子感情的回家作業(yè)，沒做好不能回校解決嗎？

老師也很不懂，回家作業(yè)不在家做，那在哪里做？回家作業(yè)家長不管，我總不能到你家去管作業(yè)吧？

于是，我們都期望所有的孩子都乖乖的，都能自覺地把作業(yè)做完。

不過實踐證明，這不太可能。其實孩子自己也知道應該認真完成作業(yè)，可是他就是做不到。

道理都懂卻做不到，要么是內(nèi)在動力不足，要么是外在監(jiān)督不夠。

就拿回家作業(yè)來說，他實在不知道作業(yè)除了帶給他痛苦之外還有什么用，所以缺乏內(nèi)在動力。所以在他明白作業(yè)的有效性以及真正有自我進取的意識之前，做作業(yè)是需要外在監(jiān)督的。

這個監(jiān)督的對象，第一是老師，第二是父母。很多剛剛上學就能認真做作業(yè)的孩子是因為第二天老師要檢查，所以會比較自覺，這類孩子的父母就會比較省心。

當然也有孩子覺得第二天的事第二天再說吧，今天先玩開心了，如果這類孩子父母還指望老師能幫助孩子完成回家作業(yè)的，可能真的不太現(xiàn)實。

說到底，為什么家長也要操心孩子的學習呢？

首先，孩子是有差異性的。我見過一回家就認真做作業(yè)的孩子，也見過玩到快睡覺了才想起來還有作業(yè)這回事的孩子，更有甚者：作業(yè)是什么？跟我沒關系。

如果每個孩子都能夠自覺完成作業(yè)的，那家長真的就不用管回家作業(yè)。但不是，很多孩子失去了外在監(jiān)督就放飛自我。

有時候家長寄希望孩子今天沒做第二天在學校補完，可是每一節(jié)課都要上課的孩子，什么時候才能補作業(yè)？課間嗎？他可能還在訂正學校的作業(yè)。

有時候寄希望老師嚴厲批評孩子，讓孩子下次再也不敢了。這也得看情況，并不是每個孩子批評一次就能記住的。他都敢不做作業(yè)了，怎么會害怕批評呢？

所以，面對孩子的差異性，我們也要差異對待，一概而論作業(yè)都不需要家長管，最后掉隊的孩子是誰，我們可能比誰都清楚。

其次，學習是復雜的事情。我們提倡因材施教，但在一個老師教幾十個甚至幾百個孩子的情況下，因材施教還沒有那么到位。

如果家長有心了解孩子的學習情況，能有針對性地幫助孩子，他在學習道路上的障礙會更少。

而家長關心孩子的學習，也能促使孩子對自己的學習更上心。因為他切實體會到學習是件重要的事情。

三個人的力量也一定是大于一個人的，學習幾乎是孩子成長的主旋律，如果在這主旋律上缺失，那么我們也失去了陪伴孩子成長的好時機。

當我們在爭論學習到底是該學校管還是家長管的時候，其實我們在把孩子往外推，因為我們都不愿意擔這一份責任。

教師和老師之間多溝通，家長多監(jiān)督、多關心孩子，老師不責問孩子：你家長怎么不管你作業(yè)？家長不在家里抱怨：你們老師也太舒服了，作業(yè)都要家長管。而是都盡心為孩子的成長付出，這才是教育正確的打開方式。