從孩子角度看，文章寫得文通字順，真情實感就是好?？墒钦驹诖笕私嵌?，他們總覺得文章必須立意新穎，還要有好詞好句，或者加上生動優(yōu)美的修辭，才算好。

評價孩子的作文，是應該站在孩子角度去評價，還是站在大人角度去評價？答案毋庸置疑：應該站在孩子角度。

當然，不同年級孩子的作文，評價標準也是不一樣的：

低年級是寫話，能把基本句式寫通順就可以。中年級開始進行段的寫作，能寫出邏輯通順的句群，學會構句成段，構段成篇就很好。高年級才是真正寫作文，能針對一個主題進行專項寫作，能做到表達連貫，布局完整，中心突出就是好。如果在這些基礎上學會遣詞造句，修辭潤色，那就高于好作文，屬于優(yōu)秀范例了。

學寫作文是一個系統(tǒng)工程，一年級就訓練準確地使用標點符號寫句子，二年級就訓練看圖寫話，三年級訓練各種構段方式（例如總分式、轉折式、并列式），四年級訓練分類作文（例如寫物、寫人、寫景、寫事），五年級進行主題式訓練（例如審題、立意、布局謀篇），六年級進行創(chuàng)意訓練（例如一題多篇、一事多題）?？傊瑢懽饔柧殤撘灰载炛?，不能貪圖成績，一蹴而就。

怎樣寫好作文

一年級：

1.讓孩子出聲朗讀課文（注意是朗讀，不是背誦），讓孩子形成規(guī)范的書面語言表達習慣，培養(yǎng)語感。

2.規(guī)范孩子生字書寫，保證書寫工整準確，寫話不要超過三句，保證標點符號和基本句式準確、通順。

3.養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，讀背童詩童謠，看繪本等。提倡親子共讀。

二年級：

1.繼續(xù)訓練朗讀課文，培養(yǎng)語感。

2.寫連貫的幾句話日記，記錄日常生活見聞感受，繼續(xù)加強標點符號的正確使用和把句子寫通順的要求。

3.指導看圖寫話，能清楚地表達畫面內容，有一定順序。

4.每天閱讀，做簡單的積累（好詞、好句）?？蠢L本、短篇童話、知識性兒童讀物等。提倡親子共讀。

三年級：

1.繼續(xù)訓練朗讀課文，培養(yǎng)語感。

2.進行句群練習，學會構句成段。掌握總分式、轉折式、并列式等構段方式。

3.每天閱讀積累，看童話類、科學類兒童讀物等。獨立閱讀。

四年級：

1.分類進行篇章練習。先從寫物開始，由靜物到植物、動物，也可以先從寫人開始，將人物描寫（包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）分類指導。寫景和寫事作文稍有難度，盡量帶學生進行觀察后寫作和實踐后寫作。

2.每天寫素材日記（記錄值得回憶的人、事、物）

3.閱讀積累，寫簡單的讀書筆記（包括閱讀內容、積累詞句、閱讀感悟）?？礆v史、民間、神話、科幻故事等。獨立閱讀。

五年級：

1.進行審題立意、選材裁剪、布局謀篇等專項訓練。可以借鑒名家名篇仿寫，也可以給出材料進行專項練習。

2.每天閱讀，寫讀后感（閱讀內容40%、閱讀感悟60%，或各占50%）?？磧和≌f、科幻小說、傳記、游記、百科全書等。獨立閱讀。

六年級：

1.繼續(xù)練習寫作技巧，有意識地進行創(chuàng)意寫作訓練。力求寫得優(yōu)美、新穎、有個性。

2.每天閱讀，做閱讀批注，寫讀后感（閱讀內容20%，閱讀感悟80%）?？疵⒃娫~、散文等。獨立閱讀。

說明：以上僅針對一般學生給出建議，根據(jù)孩子學習程度、閱讀興趣不同，可適當調整。

建議家長——

和孩子一起讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；有意識地帶孩子外出，引導觀察事物；在孩子學寫作文的過程中，給予他幫助和欣賞；將孩子的文字發(fā)布在被關注的個人主頁或博客、朋友圈，也可投稿。