寫外貌：寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個(gè)頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。

這些萬(wàn)能詞匯，會(huì)讓孩子失去語(yǔ)言個(gè)性。寫話起步，要呵護(hù)孩子的靈性。比如孩子說(shuō)爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個(gè)噴嚏，把自己吹到月亮上。大張旗鼓表?yè)P(yáng)。比如孩子說(shuō)媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)比繩子用處大，玩跳繩，媽媽只需甩甩頭。敲鑼打鼓表?yè)P(yáng)。

寫話干巴巴幾句怎么辦？老師的建議是，讓人物說(shuō)話。記住，一說(shuō)話，文字就多了，一說(shuō)話，人物就活了。

但是要注意，寫話不要直接說(shuō)，比如小熊說(shuō)、小狗說(shuō)、小紅說(shuō)、媽媽說(shuō)、爸爸說(shuō)。上來(lái)就說(shuō)，太簡(jiǎn)單粗暴。

加一個(gè)動(dòng)作：小熊笑著說(shuō)，小狗哭著說(shuō)，小紅跳起來(lái)說(shuō)，媽媽摸著我的頭說(shuō)，爸爸伸出手說(shuō)。

還可以加一個(gè)表情：“小熊的臉紅了，笑著說(shuō)”“小狗皺著眉，哭著說(shuō)”“小紅驚訝地跳起來(lái)說(shuō)”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說(shuō)”“爸爸愣了一下，伸出手說(shuō)”。

看靜圖，腦子里要能變成動(dòng)的動(dòng)畫片。圖上只能畫一個(gè)場(chǎng)景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來(lái)。還要學(xué)會(huì)多用表示動(dòng)作的詞。一個(gè)，不夠；兩個(gè)也不夠；至少要三個(gè)；五個(gè)更好。比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動(dòng)畫要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹上、一把扯下一個(gè)大香蕉、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動(dòng)作越多，寫話越精彩，讀者越愛讀。

有時(shí)，不知道人物應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)啥，老師告訴你一個(gè)小訣竅，可以讓其中一個(gè)人物去問。問了，就要答。一問一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來(lái)就洗，要問“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙嗎？”這一問，媽媽就得答：“謝謝寶貝關(guān)心，今天站著開了一天會(huì)，確實(shí)有點(diǎn)累?！痹賳枴皨寢?，我想端水給您洗洗腳，可以嗎？”，媽媽再答“我的寶貝真好，長(zhǎng)大了一定是個(gè)小暖男?！?/p>

小朋友經(jīng)常寫著寫著就前言不搭后語(yǔ)，單個(gè)句子都對(duì)，連起來(lái)不通。比如小朋友踢球的一幅圖：開頭，寫星期天下午天氣很好；接著，寫球場(chǎng)上幾個(gè)小朋友踢球；然后，寫天上飛來(lái)一群燕子；后來(lái)，寫晚上吃了小籠包。開頭，對(duì)的，走著走著“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾，開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來(lái)了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來(lái)了燕子”“晚上吃小籠包”，要寫他們?cè)趺刺叩?，最后誰(shuí)贏誰(shuí)輸，看完心里的感受。

第一句話最要緊，寫出第一句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來(lái)了。第一句話很簡(jiǎn)單，按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”四個(gè)要素拼起來(lái)。比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。比如小紅放風(fēng)箏的一幅圖，第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。為什么先寫第一句話？因?yàn)槿魏我患?，縮減到最后，就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四個(gè)要素。第一句是中心句，后面的句子都是第一句的“小尾巴”。

最可怕的毛病，人物是“木頭人”，是“小啞巴”。一幅保護(hù)小鳥的圖，一個(gè)同學(xué)寫：“我看到小鳥快掉下來(lái)了，我救了小鳥?！边@句話里，“看到小鳥快掉下來(lái)了”具體是怎么看到的，看到險(xiǎn)情后臉上是什么表情？“我救了小鳥”具體怎么救的，手上抓起了什么，是走過(guò)去還是跑過(guò)去，是爬樹還是去搬梯子，怎么拿起小鳥，怎么把小鳥放到安全地方，有沒有撫摸下可愛的小鳥？我們堅(jiān)決不能當(dāng)“木頭人”“小啞巴”。

寫景很容易丟分，因?yàn)橛械膶懢皥D只有純粹的景，沒有人物，沒有動(dòng)物。文小報(bào)有兩條近路可以幫到小朋友，第一條是“時(shí)間路”。比如“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河；也可以寫早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河；還可以寫晴天的小河、雨天的小河。第二條路是“空間路”。還是“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫小河的遠(yuǎn)處、小河的近處；可以寫小河的空中、小河的水面、小河的水底。

寫物，也比較討厭。比如寫一個(gè)蘋果，小腦袋里哪里有那么多詞呀，憋了半天，只能寫：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。文小報(bào)有個(gè)好辦法，就是學(xué)會(huì)“想東想西”：形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個(gè)永遠(yuǎn)吃不飽的小豬儲(chǔ)錢罐。顏色是紅的，可以像那年我偷偷擦過(guò)的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎(jiǎng)的小紅花。摸著光滑，就像摸一歲弟弟的粉嫩小腳丫。咬一口很甜，就像偷喝爺爺藏著的甜酒，一下子醉了。

以上10個(gè)技巧，看了一定會(huì)有收獲，但想掌握真本領(lǐng)，小朋友還要花時(shí)間多練習(xí)哦。